Lirska vježbaonica

1. Asocijativne veze

Promotrite fotografije i slike u galeriji. Uz svaku zapišite prvu asocijaciju (to može biti jedna riječ, više riječi ili rečenica).
  • U paru usporedite asocijacije.
  • Zajednički izaberite tri fotografije i imenujte po jedan temeljni motiv za svaku od njih.
  • Jedan učenik u paru neka napiše tri metafore, a drugi učenik tri usporedbe (po jedan primjer za svaki motiv). 
  • Usporedite napisane metafore i poredbe za svaki izabrani motiv.
  • Zajednički usuglasite jedan motiv (jednu usporedbu i metaforu) koje smatrate najuspjelijima.
  • Na temelju njih zajednički napišite dvostih sastavljen od dvaju osmeraca povezanih parnom rimom. Smijete se poslužiti i prvim zabilježenim asocijacijama ili dodati prema potrebi još jedan motiv. 
  • Na kraju svojoj lirskoj minijaturi odredite naslov.

2. Pjesma morska, šumska, strašna

Ponuđene fotografije i videozapisi poticaj su za stvaranje. Razgledajte, poslušajte, maštajte. Na temelju njih možete napisati, kako to piše u naslovu, morsku, šumsku ili strašnu pjesmu (naslovi su radna inačica). Odlučite se jednu od pjesama i izaberite zadatak.

  1. Na temelju slika napišite tri do četiri motiva. O svakom oblikujte rečenicu koja ga objašnjava. 
  2. Na temelju izabranih motiva napišite strofu od četiri stiha.
  3. Ako ste se odlučili za kolektivno stvaranje, podijelite se u skupine. Neka svaki učenik u skladu s izabranom vrstom pjesme i motivima individualno napiše po dva stiha. Potom od tih stihova kao skupina oblikujte pjesmu. Naslovite je i pročitajte drugim skupinama u razredu. 
  4. Opišite iskustvo stvaralačkoga čina, neovisno o tomu za koji ste se zadatak odlučili.

3. Interpretacija lirske pjesme u prozi

U ovoj ste temi dosad interpretirali lirske pjesme u stihu, vezanom i slobodnom. Ovdje se možete okušati u analizi pjesme u prozi. 

Izaberite i riješite jedan od dvaju ponuđenih zadataka. Prvi se zadatak nalazi u nastavku, a drugi u priloženome radnom listiću.

Viktor Vida, Baština

Ležim pod borovima. Ispružen s kraja na kraj zatona, s košuljicom uginula šturka na dlanu.

Podne kupa poprsja modrinom koju su preci pili iz providna vrča. Isti cvrčci, isti cvjetovi žuke što se trune kad oko njih oblijeće ptica.

Taj plavetni kraj, s odsjevom od dragulja mora u studenoj špilji, s mrtvim me rodom spaja Ilira i Hrvata.
  • Opišite ugođaj koji stvara ovaj tekst. 
  • Izdvojite ključne motive i pjesničke slike. Objasnite na čemu su utemeljene. 
  • Objasnite osnovnu misao, temeljno značenje teksta.
  • Prepoznajte lirska obilježja ovoga teksta. Obrazložite. 
  • Zaključite po čemu je ovaj tekst pjesma iako je oblikovan proznim slogom? Objasnite.
  • Usporedite pjesmu Baština s Nazorovom pjesmom Cvrčak. Uočite sličnosti i razlike dvaju pjesničkih tekstova. Koji vam je izraz bliži? Zašto?

Fran Mažuranić, Svemir – radni listić

4. Pjesma u oblaku

Poigrali smo se pjesničkim tekstovima i dvije vama poznate pjesme preoblikovali u oblake riječi. Prva se pjesma nalazi pred vama, a  druga na poleđini kartice. Pokušajte složiti pjesme tako da im vratite izvorni oblik i smisao. 

Nakon dovršetka zadatka potražite tekstove pjesama i provjerite jeste li se uspjeli prilbližiti izvornicima. 

5. Usporedi, suprotstavi ili izrazi metaforom

Ponuđeno vam je dvanaest slika. Pažljivo ih promatrajte. Možete ih promatrati u parovima (slijedom kojim su navedene, proizvoljnim slijedom ili pojedinačno) i potaknuti vizualnim doživljajem stvarajte:

a) metafore: npr. Život je...

b) usporedbe: npr. Život je kao...

c) antiteze: npr. život – smrt...

d) oksimorone: npr. živa smrt...

6. Abecedarij, tangram i pangram

Poigrajte se riječima i iskušajte jezične mogućnosti tako da stvorite abecedarij, pangram i tautogram.

  1. Abecedarij: iskaz u kojemu svaka riječ započinje drugim slovom abecede (od A do Ž ili obrnuto, od Ž do A). Ovu vježbu možete izvesti zajednički u razredu (svako slovo za jednoga učenika, za neke možda i po dva, ovisno koliko je učenika u razredu).
  2. Tautogram (istoslovka): iskaz u kojemu sve riječi počinju istim slovom. Ovu vježbu izvodite zajednički u razredu (slučajnim odabirom slova) ili individualno.
  3. Pangram (sveslovka): iskaz u kojemu u zastupljena sva slova abecede. Vježbu izvedite individulano pa međusobno usporedite pangrame.

Nakon završetka komentirajte koja vam je vježba najzanimljivija, koja najteža. Zašto?

Razmislite o ovim postupcima u kontekstu pjesničkoga jezika. Kakve učinke pojedini stilski postupak može imati  na značenje, a kakve na zvučanje pjesničkoga jezika? Obrazložite. 

7. Stilske figure